Comparaison du développement psychomoteur d'enfants âgés entre 3 et 4 ans fréquentant ou non une garderie ayant un programme d'éducation motrice

L’objectif de l’étude est de comparer l’évolution motrice d’enfants de 3 à 4 ans fréquentant une garderie ayant un programme d’éducation motrice, comparativement à des enfants vivant à la maison.  Dix enfants fréquentant régulièrement une garderie constituent le groupe expérimental.  Dix autres enfants vivant chez leurs parents, la majorité du temps, constituent le groupe contrôle.  Les deux groupes ont été évalués à l’aide de l’Échelle de développement moteur Peabody (Folio et Fewell, 1983) lors du pré et du post-test.  Le groupe expérimental a participé au programme d’éducation motrice à raison de trois séances de 45 minutes par semaine, pendant 16 semaines.  Globalement, les résultats des analyses de variance démontrent que les enfants fréquentant la garderie améliorent significativement chacune des composantes de leur motricité globale, soit les habiletés d’équilibre, non-locomotrices, locomotrices et de réception-propulsion d’objets.  En comparaison, pour les enfants vivant à la maison, les résultats à l’Échelle de développement restent pratiquement inchangés sur la période de 16 semaines.  Nous pouvons conclure que le programme d’éducation motrice utilisé influence positivement l’évolution motrice des enfants fréquentant la garderie.

 

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Joël Beaulieu

Yves Girouard

Claude Dugas

Université du Québec à Trois-Rivières

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